Trastorno del Desarrollo del Lenguaje

Anteriormente conocido como Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), es un tipo de trastorno primario del lenguaje. Es en palabras sencillas, el inicio retrasado del lenguaje que no puede ser explicado por ningún otro diagnóstico. Es decir, el niño que tiene un retraso del lenguaje sin ningún problema motor, cognitivo, sensorial o neurológico asociado tiene un TDL. 

 

La prevalencia del TDL es en torno al 7-8% de la población infantil, siendo siempre la prevalencia mayor en niños que en niñas. Además, se ha visto mayor incidencia en familias con antecedentes de dificultades de lenguaje. 

Los Trastornos de Desarrollo del Lenguaje son variados y pueden darse de muchísimas formas distintas, según los planos del lenguaje que estén alterados (fonología, semántica, sintaxis, pragmática). Así, las dificultades linguisticas se agrupan según se vean comprometidas prevalentemente la expresión, la comprensión y la expresión o el procesamiento del lenguaje.

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¿Qué es un Trastorno del Desarrollo del Lenguaje? (TDL)

Características Psicolinguisticas de los niños con TDL

El TDL es una entidad clínica de gran heterogeneidad: podemos tener dos niños de la misma edad, con el mismo diagnóstico, pero ser increíblemente distintos en su manifestación del trastorno. Sin embargo, hay algunas características comunes que es importante considerar

  • Presentan menos verbalizaciones

  • Suelen tener problemas para producir los fonemas de más temprana adquisición

  • Los verbos son aprendidos con mayor dificultad

  • Aprenden nuevas palabras con mayor lentitud y dificultades

  • La aparición de frases de dos elementos suele ser tardía

  • Hacen uso extra de gestos para hacerse entender

  • Inician menos temas de conversación, y les cuesta mantener diálogos.

  • La falta de diagnóstico a edad temprana ocasiona un estilo de intercambio primitivo en la interacción con los cuidadores principales, transformándose en un estímulo inadecuado en esta área

  • Dificultad para adquirir estrategias de participación conversacional, para adecuar sus enunciados a distintas situaciones y temas. 

Texto adaptado del libro Comunicación y Lenguaje en la Infancia. La guía para profesionales y familias. - Verónica Maggio

 

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